课题

综合：听声音找标记

班级

小三班

幼儿原有基础分析

幼儿对声音的听辨能力弱，但对乐器感兴趣。

活动目标

1、能根据声音辨别出是何种乐器，并能按声音出现的顺序一一对应地摆放乐器的标记。

2、对活动感兴趣，能静下心来仔细听声音，按规则进行操作。

教学重点、难点

能根据声音辨别出是何种乐器，并能按声音出现的顺序一一对应地摆放乐器的标记。

活动准备

1、选幼儿熟悉的乐器4-5种作为录音的内容；事先录好音的磁带一盘；画有方格的对应底板每人一张。

2、相应的乐器标记每人一套。

3、录音机一台。

活动过程

教师行为

活动过程

教学反思

1、老师出示乐器标记和对应底板，告诉幼儿：乐器们都想排在底板的上面，请你仔细听一遍录音机里乐器发出的声音，按先后顺序为乐器卡排队。

2、老师按下录音机的放音键，观察幼儿的排卡顺序，帮助幼儿理解活动规则。

1、介绍活动内容及规则。

老师出示乐器标记和对应底板，告诉幼儿：乐器们都想排在底板的上面，请你仔细听一遍录音机里乐器发出的声音，按先后顺序为乐器卡排队。

2、幼儿操作练习。

老师按下录音机的放音键，观察幼儿的排卡顺序，帮助幼儿理解活动规则。

建议：

1、幼儿对这种活动形式熟悉后，老师可更换其他声音的磁带和声音标记来进行对应摆放。

2、本活动适宜在活动区角按小组轮流进行。

对小班孩子而言，感官是他们认识周围世界的重要工具。打击乐也是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐器就成为了符合幼儿天性的最佳玩具。但本节课上，幼儿似乎兴趣并不是很高，究其原因，可能主要是教师太过于束缚了孩子的手脚，没能给其动手敲击的机会。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习。所以，我想，下次上这样的课，事先一定给孩子过足敲打的瘾，充分激发起幼儿的学习兴趣才行。